Как же у Валерия Викторовича глаза горели! Очень мощно.. Лекции - золотой фонд нашей страны.

Вот после этих лекций просто невозможно слушать всяких "шоумэнов пара-мета-нано-гиго психологистиситков"! Браво! Браво лектору! Столько очень сложных вещей ДРУГИХ авторов-исследователей-ученых, пропустить через себя, по-настоящему понять, так что бы таким простым языков, в такой удобоваримой форме преподать слушателям.

Спасибо огромное людям, которые выложили эти лекции

Благодарю за возможность смотреть эти лекции ❤

Гениально о руководстве страны... Если будет воскрешение культуры то я поверю этому правительству. Вот вам и вся песня. И что творится сейчас. Цикл лекций бесподобный. Как информативно так и эстетически. Театр одного актёра.

Какая потрясающая подача материала, вовлеченность в процесс образования

Первая часть - одна из самых мощных в цикле. Во времена 2022 особенно актуально.

Конспект часть 1 *Отрицание-попытка принять реальность /действительность за её желаемую модель (по Фрейду - фантазер). Отрицающий не замечает ошибки, о которых говорит, но они очевидны со стороны. Отрицание можно преодолеть чётким выполнением формы. *Рационализация- попытка построения приемлимых (моральных, логических) оснований для неприемлимых (мыслей, поступков, чувств). Самооправдание. Легко опознать по чрезмерному преувеличению. Рационализатор: всё точно также, но только лучше. По Фрейду: присутствует чувство вины, которое рационализатор пытается перенести на другого человека. *Инверсия - попытка подмены подлинной причины тревоги обратно противоположной. Чрезмерно подчёркивается то, что является противоположностью желаний. Прим. Юноша утверждает что не интересуется противоположным полом (значит в реальности интересуется). С подчеркиванием противоположного проявляется и сам источник угрозы. *Проекция- попытка переноса собственных нежелательных черт на другой объект. Приписывание своих нежелательных черт другому лицу. Часто пациент переносит свои свойства на терапевта. Позитивный момент: Проекция есть условие диалога пациента с терапевтом. Часто Проекция и Инверсия идут вместе. Последствия :*позитивные. Возможность внешнего диалога (о симптоматике). Перлз: групповая Терапия для создания проекций. *негативные. Угрожает личности дезинтеграцией. Целое распадается на части. Поделился с другим, стал от него зависимым. Субъект становится менее самостоятельным, не может сам управлять собой. *Изоляция. Распавшись на части субъект какие - то части изолирует, вновь отрицает. Попытка отделить какие то аспекты, события, части собственного Я от остальных. Реальность вновь воспринимается искаженно. Изоляция - есть условие внутреннего диалога (прим. Дети и игрушки). *Регрессия. Уход от проблем, снижение уровня реагирования. Формы: эмоциональная, инструментальная, познавательная. По Фрейду нерешаемая личностная проблема - это комплекс. А по Выготскому комплексы - это стадия развития мышления,которая предшествует понятиям. У кого аффективные комплексы по Фрейду, тот и мыслит комплексами, но не понятиями по Выготскому. Это и есть познавательная регрессия, так как взрослый мыслит понятиями, а пациент аналитика снижается на уровень комплексов, на уровень детского мышления, нарушитель логики. Регрессии бывают в обычной жизни (Оно, привычки /способы выпустить пар).

Конспект часть 2 1:03:35 Строение личности. Проблема структуры и генеза. Личность определяется в процессе её развития. Леонтьев выделяет следующие характеристики : * широта и разнообразие связей субъекта с миром. Личность рассматривается в широком смысле, как набор индивидуальных черт и мотивов. * степень структурирования мотивов. В основе строения личности лежит деятельность, а деятельность имеет много мотивов и если эта деятельность направлена, то значит мотивационная сфера упорядочена,имеет структуру. * индивидуальный профиль мотивационной сферы. Так как личность развивается в процессе жизни, то структура мотивов может изменяться. 1:17:25 Проблема единиц анализа. Адекватная единица строения личности есть соподчинение мотивов, внутренне противоречие субъекта. Составляющие строения личности: *природный организм *социальные отношения *собственно личность (в точном смысле): self, реальное Я. Имеет два аспекта : с одной стороны реальное Я, а с другой представление о себе Образ Я. Могут не совпадать. Уровни представления о личности: * Терапия поведения. * Терапия причин. * Терапия процесса. 1:34:19 Представления о личности в классической психологии сознания и поведения. Джемс работает с социальным индивидом. Личность прежде всего должна научится управлять своим социальным поведением и представление о ней адекватно данной цели. Говорит о развитой личности. Психология поведения: бехевиорист личностью в собственном смысле пока не занимается. Природная составляющая является основной: совокупность наблюдаемых способов поведения, разрешения типовых ситуаций. Телесное поведение рассматривается как возможное без участия сознания. Социальное поведение - это поведение связанное с речью, как источник обратных связей. На данном этапе можно осознавать собственные привычки. Представление о себе, как субъекте поведения. Выбор способа поведения адекватного конкретной ситуации, личностных проблем пока не возникает. Психология развития: личностных проблем уже не возникает. Личность уже прошла путь своего развития. Джемс не говорит о пути развития, а только о результате. Природный организм: важность телесных переживаний. Физическая, материальная личность - сознающий себя организм. Социальная личность - это субъект взаимодействий с другими людьми. Социальных лиц может быть много. Социальное Я необходимо для упорядочивания общественной жизни, совокупность типовых привычек. Джемс первый дал определение потребности в общении и выделил из этого две составляющие: потребность к социальному целому (группе) и потребность быть замеченным и принятым. Для психолога сознания важно: чтобы мы ни делали, мы осознаем себя как субъекта своих действий (духовное Я). Когда я что то делаю и осознаю себя субъектом этого действитвия, тем самым имею определённое представление о себе (самосознание, самооценка). Джемс именует общее представление (физическое+социальная личность)- эмпричической личностью (познаваемой личностью). А познающая личность - Я, центр организующий все остальные инстанции,источник личностной активности. Этот источник Джемс связывал со свободой воле. Прим. Ромео и Джульетта. Личность вышедшая из социального индивида - гражданин мира. Война на новом уровне - гражданская война, война самим с собой. В ней нет неправых, есть палачи и жертвы, где каждая сторона считает себя жертвой. На данном уровне действует терапия причин, а если новые Ромео и Джульетта выйдут из кланов жертв и палачей, то наступит время терапии процесса.

Лекции сложные, но они важны. Книги Выгодского тоже сложны, но и также важны. Благодарю за лекцию.

Так просто сказано о таких сложных вещах! Респект!!!

ВЫ - ГЕНИЙ. СПАСИБО!

Фантастические лекции!!! Огромное спасибо!!!

Интересно. Помогло мне разобраться и понять ситуацию.

Благодарю за лекции! Валерий Викторович один из лучших преподавателей в мире, счастливые ученики наверно даже не смогли этого оценить в то время!

Лектор видел психологию в целом!❤

полезно и гениально)))

Спасибо.

спасибо!

Супер! Спасибо!

Спасибо

The best moment 59:00

послушала половину лекций

20:27 эх, Валерий Викторович не дожил до наших дней. 2022 год, июнь. Он верил, что государство работает на основе закона... Но не наше

✌️ 😻 ✌️ ❤️

Одна из лучших лекций. Прикладная (применить к жизни легко).

Может кто знает где купить обработанное видео и аудио этих лекций???

Тень ,знай свое место!

ЭХ оператор влюбился в эту девушку) везде ее найдет)

Коллеги, про механизм отрицания есть Часть лекции?

А есть ли у Вас в конспектах начало лекции? Что В.В. Петухов говорит о первом защитном механизме - подавлении? И какую книгу (с притчами) он рекомендует к прочтению?

К сожалению не поняла про разницу "я" и "оно", пример про светофор мин. 58. В чем горькое знание о себе?? Если мне может кто то объяснить, была бы очень благодарна.

25/0519.-стоп 01:03

24:50 ТННшики

это про какого политика

"по х..." к какому защитному механизму относится?