Куда пропал Роберт?😁

@@dmtonusdimi9571 с чего Вы взяли, чтотон пропал? Пишет книгу Если Вы про лекцию, то 3 лекции без него

😮бюш.😮😮ш😮

😮бюш.😮😮ш.😮

​@@dmtonusdimi9571😅Бббщ😮б😮бд..😮.😮д....шбшбббшдбш.шд.ш😮.ш.шд😮б😮...😮😮 шбб....б.. ХХХ Х Х 😮Х 😮😮😮😮😮

Что значит "дожил" ? Может это не ваше ? 😀

@@user-xg5yq3yd8x лекции с большими перерывами выходили. Думаю, вы просто посыл не поняли)

@@user-ed1me3uc3t спасибо

По второму разу дожил.

Таки да)

Может гражданам надоело ждать и они решили книги почитать или послушать других умных людей? =)

я откровенно говоря жду пока все выйдут, очень сложно усваивать материал с такими большими перерывами между лекциями.

особенно когда постоянно меняются лекторы и их качество

Не факт, что меньше. Предположим строится ряд домов на улице, по которой каждый месяц проходит тысяча человек. Здание А построено в январе и к маю мимо него прошло 5к. Мимо здания Б февральской постройки к тому же маю прошло 4к. Мартовское С? 3к человек. (Далее по образцу) Людей ходит все меньше, казалось бы. Но в то же самое время их по улице как шло по тысяче в месяц так и идет. А может их даже прибавляется по сотне в месяц (в этом случае А(май)=5,5; Б(май)=4,4; С(май)=3,3 ) тут видимое "падение" будет наблюдаться даже на фоне фактического роста.

Действительно.

Они не пытаются шутить) они шутят. Просто вы их слушаете в переводе, а это искажение

😊

​@flyboardshow 😮.😮бш.ш.бщбшб

🤣🤣🤣 да ребята безусловно, тоже молодцы, но после Роберта, которого слушаешь просто как змея факира, тут приходиться немного себя заставлять.

В голос , друг )))

Искала эти комментарии Сейчас на середине… думала перелистнуть на следующую лекцию, но решила, что чёрт с ним, воспользуюсь советом с этого же канала из видео про двух чуваков, один - быстро воспринимает информацию, а другой напрягается и серьёзно вникает. Ну короче что нужно и полезно слушать сложный материал

Спасибо!)))

поллекции вставал перед глазами пригодный в строительстве кусок картона 😅

Респект ))

В гугле вбить "двп нейробиология" и выдаются результаты (если кому-то нужно)

Полезный коммент, спасибо!

Из всех ассистентов у нее самый интересный доклад. Заметно что очень волнуется, ну она действительно классная.

Ирина ЯКУТЕНКО is the best, too. she is a pretty positive lady with her lecturers and 2 books. find and enjoy.

этанолом

на каком сейчас уровне, шагнул ли ты далеко за эти 10 месяцев?

да оператор просто слайды не снимает нифига. Эти ребята толком не рисовали ничего на доске, все на слайдах показывали. Видно, что они постоянно вверх смотрят и рассказывают все по наглядной картинке.

Согласен "Азиат" и "Бонни Эмм" вообще непонятно рассказывают

Просто вы слушали их на ночь, когда уже включилась и работала парасимпатическая нервная система)

да, дальше на 53 минуте говорят о парасимпатической а на слайдах соматическая

Поэтому слушать нужно только лучших)) например Савельева С.В.

@@DeNSOWy А при чем тут "только лучшие"? при переводе и монтаже немного с нашей стороны напутали. В тексте лекции все верно, если уж говорить о "слушать"

А как переводчица вошла в образ? Влюбился в голос )))

Они оба очень хороши. Тема у парня просто супер!

Мутанты кроса Соболезную

Мутанты кроса Твоей бабке

@@user-hq7se9py6b Давай, закапывай себя дальше, неграмотный школьник)

сказал ребенок

так ты когда из очка матери вылезал ,свет видел?

😁 меня впервые вырубило на предыдущей лекции, пришлось еще и пересматривать))

Да, это был отличный пассаж)

Кокетничает, понятно же))

А почему у меня скрючивает пальцы, немеет затылок, не хватает кислорода, но м не выписали при ПА адреналоблокатор?

парасимпатическая может?

ты явно ничего не усвоил

Правда в первой половине терминология иногда выбивает из колеи.

хорошоее применение гипокампа липнешь на мохнатках пфе

Pavel Andreev с твоей житухой, тебе хоть послушать, ахаха

Во-первых это 2010 год и лекции более общие,не выше пожалуй второго курса института,причём не сильно специализирующегося на биологии,по крайней мере у нас. Во-вторых тебе рассказывают не про патологии,а про устройство,задают общую картину. В-третьих курс нейрофизиологии,а не дефектологии. Хочется побольше про савантов - прошу читать дефектологию. И ты наверно не заметил что гражданин рассказывает про саванта аутиста. Аутизм не патология?

Я не про патологию спрашивал, а про связь савантизма с патологиями - про то, как соотносятся здоровый мозг с нормальной памятью, и мозг нездоровый с феноменальной памятью? И почему именно так? в чём механизм? разницу видишь? Лектор и сам ставил дельные вопросы, на которые в конце концов дал тот тавтологичный, ничего не раскрывающий ответ. Поэтому я разочарован - вопросы меня интересовали, я лекцию слушал, время потратил, а в результате ответов не получил.

Ты может быть видел предыдущие лекции и наверно не читал те книги,которые обязательны к прочтению,потому что их в видео никто не даёт. В том то и разница,что тебе никто не будет на лекции пояснять каждый пример,про них уже написано куча книг и куча статей причём несомненными специалистами в своей области. Хочешь ответы - читай учебники =) Представь,если бы преподаватель разбирал тему во всех частностях. На это 5 лет точно бы не хватило.Дай бох , если бы 15-ти хватило бы. Причём сам видишь,что данный курс берут не только профильные специальности,но и как выразился гражданин в видео,даже будущие маркетологи. Потому курс довольно общий.А вот профильные курсы не показывают,где обычно более глубоко поясняют заданные темы. Разные случаи по разному могут характеризоваться и протекать с разной интенсивностью. Ответы на свои вопросы нужно искать либо у практикующего дефектолога(их довольно много у нас в стране),либо читать соответствующую литературу. Ты не лекцию слушал,а перевод записи лекции(даже у выступающего или того кто снимал спросить нельзя). Тут есть значительная разница. Ведь после лекции можно подойти к преподавателю и уточнить интересующие тебя вопросы. =) А вообще,я подозреваю,что на савантах и построен метод запоминания,не знаю за чьим авторством,когда представляешь цифры образами и описываешь образ словом,что первое приходит в голову. На этом зарабатывали многие циркачи в своё время,показывая мальчика(с завязанными глазами) с феноменальными способностями определял место в зале и рассказывал кто же этот счастливый обладатель места,а сами маскировали речь,подсказывая мальчику,что говорить,но для запоминания огромного списка слов использовали такую вот не хитрую методику. И по таким кодированным словам,сливающимися с речью,мальчик вполне мог понять что конкретно говорить. У кого то на эту тему есть книга даже научных трудов,правда не помню у кого именно. Тебе же описали,что у данного саванта это характеризуется не феноменальной памятью,а,из-за аутизма,ассоциативной памятью.Там же чёрным по белому написано что цифра такая то - это дверь и т.д. И данный пример в общей конве памяти разбирать довольно глупо,поскольку для начала нужно разобраться с ассоциативной памятью,а не общем представлением об устройстве памяти.

"Хаос. Создание новой науки", можно на флибусте скачать flibusta.is/b/230456

Послушайте лекции Анохина. Очень глубокие. Правда, совсем не популяризаторские))