И что толку, поглазели а в голове нтчего и не осталось, тупо шоу, если орала значит было за что, нынче молодеж ничего знать не хочет кроме тиктока!

@@Denis-bj5hz ну это не нынче, школу я закончил в 2006 году. И могу сказать что уже на тот момент образование было ущербным

Мы не в одной школе учились?)))))

Я,правда,в 80- х.....)))

Я тоже в 80х. А сейчас соседка снизу орет на внука, уроки так учат. Лет 6 привыкнуть не могу к этому, а это ежедневно. Я бы половину учителей или уволил или к психиатру отправил. А раньше школа как и сейчас нужна, чтобы по улицам дети не шастали.

У нас ещё круче было в 78 году - вместо этой шляпы была электрофорная машина. Херачила на 15 , а если посильнее покрутить, то и на 20 сантиметров. По местным расчётам 600 киловольт. У неё еще две Лейденские банки в комплекте - заряд/разряд был ойойой, мож поэтому и запретили(

Не запретили у нас в обычной мбоу-сош и электро форка и этот генератор

резиновые сланцы и линолеум - вот тебе и генератор Ван де Граафа

Электрофорную машину свободно купить можно, купил рассмотрел, и нифига не понятно как она работает, официальное обьяснее полная шляпа

@@user-sy1sw7yo6z "официальное обьяснее полная шляпа" Очередной болван не понял элементарного, но виновато, конечно, официальное объяснение...

Лучше в тепле работать в институте чем в метель - 25 провода восстанавливать оборванные.

препод попугай , чушь нес полную

@@waiakasibiriak8705 какую чушь ты услышал?

ukposts.info/slow/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF здесь есть пояснения на данную тему

А чему научили?

Ха! Всё стоит денег, и учитывая урвень современной коррупции, такой комплект для школы будет несколько миллионов стоить :)

Правильно детям должно быть интересно. Что о детях говорить, нас взрослых посадите сейчас за парту и мы разве будем ежедневно слушать учителей по 6-8 часов в каждый день? Я так не думаю. Я поэтому и учился на двойки. Нам всем 9-11 лет навязывают их учения, их знания их тонны информации .... А я их просил мне это рассказать? Хоть раз я у учителя узнал, а это что такое или это как? Нет. Так раз нет интереса зачем навязывать детям. Появляется отвращение на все умные знания. На любую книгу даже хорошую , реакция, "Да это ХУ#НЯ, зачем мне это надо? Я же не Д#ЛБА#Б это всё читать. Пусть лохи читают. " Вот думайте сами что с таким поколением будет, куда ведёт это учение. Только к алкоголю, а то ещё хуже наркотикам и тюрьме. Взрослые - это бывшие дети и сейчас они очень плохо себя ведут. На тысячу человек находятся десять морально нравственных и здравых. Это норма? Это для России норма? Страна аморальных Д#ЛБА#БОВ. И всё начинается с истоков с детства. У меня у самого сильное отвращение к любому начальству. Не привествуется любое понимание что кто чем то выше меня рангом. А не кажется ли это от того что для детей тем самым начальством и являются учителя, которые в детстве уже морально нас ЗА#БАЛИ и тут во взрослой жизни опять этижи учителя на работе, только уже именуются "начальство". Хочется думать только о независимости. Но как её достичь, когда ты же как минимум не учился чтобы продавать свои знание где то. На что существовать. Не на что. Остаётся работать на дядю, которого ненавидишь. И бухать потому что в жизни ничего не видел, не смог добиться и реализовать хоть как то выйдя за рамки обычного серого общества такого же малодумного, малонравственного и работающего всю жизнь на не любимой работе. Посвящая всё своё время и весь свой труд для наживы начальства. Микроскопическая шестерёнка в вечном двигатели под названием "Цивилизация". Разве так можно жить? Я думаю так нельзя. И многие так думают. И силы у них есть жить лучше. Но не получается быть сильнее тупого общества. А все истоки то текут из детства, от воспитания обществом мировоззрения. И у всего общества есть верха которые задают схему, ритм и полную атмосферу для жизни общества всех людей в стране. Ну так вот у нас там не всё в порядке. Рыба гниёт с головы. А мы как плавники этой рыбы бьёмся эпилипстически в конвульсиях. Хорошо бы плавникам сменить эту рыбу...

Если бы зрителям в цирке выдавали аттестаты о среднем образовании...

Это атракцион типа циркового. Каких-то существенных знаний он в принципе не дает. Чтобы были знания - надо книжки читать, формулы учить, расчеты делать, а это муторно и скучно.

дык учат! только из страты неприкасаемых (тех чьи родители лярды "не насосали, а им подарили" )

Шшооол

а ты дурачок если это видео тебя чему-то научило

В чем их талант? Показывать чужие изобретения?

ukposts.info/slow/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF здесь есть пояснения на данную тему

А куда тогда девается заряд с центрального колокольчика? Потому что иначе колокольчики вскоре бы перестали звенеть.

@@user-kv5fw7xz9c заряд никуда не переносится, он перераспределяется внутри материала. Чтобы проще понять, представьте магнит. У него всегда есть север и юг. Так и в любом материале есть положительный и отрицательный потенциал. Только, в отличие от магнита, потенциалов располагаются не по разным сторонам материала, а внутри, ближе к центру и снаружи, по краю. Это тоже упрощённое объяснение, но так будет понимание, что перенос зарядка происходит не с одного объекта на другой, а внутри объекта от края к центру. Если шарик поднести к положительно заряженному объекту, то в центр шарика уйдет отрицательный потенциал, а на край - положительный. Когда шарик коснется нейтрально заряженного объекта (центральный штырь), то его положительный потенциал уйдет ближе к центру, а отрицательный приблизится к краю, но, при этом они не поменяются местами, а только перераспределятся таким образом, что заряд шарика станет нейтральным. Но, относительно сильно положительно заряженного колокольчика, шарик будет казаться заряженным отрицательно, поэтому начнет притягиваться к колокольчикам.

@@Liberal-patriot Ну, в начале и так понятно, что заряд на центральном колокольчике перераспределяется. Но, если заряд с него никуда не девается, он *со временем* уравняется с зарядом боковых колокольчиков, и движение прекратится. Но, как я позже понял из опыта на 3:50, заряд утекает в воздух, ионизируя его. Кстати, сравнение электрического поля с магнитным неуместно в принципе.

@@user-kv5fw7xz9c в данном случае уместно - я пытался объяснить, как и в случае с магнитным полем, которое никуда с магнита не переносится, так и с потенциалом - он не переносится! Магнит может повернуть домены в металле таким образом, что металл станет магнитным. Так и статическое поле может перераспределить электроны в материале таким образом, что его заряд изменится! Именно эту суть я пытался передать через пример с магнитным полем.

Согласен с объяснением. Притом подсказку дали после задачи с колокольчиком проведя опыт с шариком из фольги.)

Именно поэтому я с 5 класса смотрю подобные видеоролики

@@georgijz1783 👍

У нас была электрофорная машина, подобная вещь.

@@alexandersidorenkov2147 да ты паходу динозавр раз такое застал).. Я учился на радио монтажника, так за всё обучение даж паяльника не видел)) их просто не было в училище)

​@@user-by8qh7wv8w эхэ😅эээээххээххэх0ээхэээээээээ0ээээхээхээхэхээ0эхэххээхээээээзээээээээээээээээээхэзэээээхэхэхэхэээхээхээхээххэээххэххзэхэзхзх9

Надо пересмотреть

История не такова как нам преподносят

@@WhiteRabbit. точно! и церковные купола тоже часть сокрытой технологии, обьект выродившийся в карго культ.

@@Michael-qp6ih - это незначительная часть, поэтому и оставили , так бы видели обычные крыши

это прошлая система. церкви. шпаги шипаги и конский хвост на шлеме.

благодаря таким людям обществу пудрят мозги

Спали на физике??

Только до сих пор, никто не может пояснить, что такое электричество...никто... Пользоваться научились, а пояснить не могут...

Ты сам понял что написал?

Сразу видно физик, раз сначала отписался а потом подписался. И после такого скверного изложения своей мысли, вы хотите чтоб вас кто то понимал? Правда говорят, не тот глуп кто спрашивает, а тот кто не может ответить.

Одно и тоже, как у всех, и уже сотню лет. Ну можно же придумать что-то интересное и не обычное..

@@user-li4bd2du2w ну если ты такой умный, то придумай и нам покажи

@@user-tu3yq8iz1s это вы асе доценты с кондидатами умные. У кого не попросишь проконсультировать, все только ошибки в тексте могут находить. Толку от вас нет и смотрю не будет. А новое, я давно придумал, но расскажу об этом после войны. Статика - это просто чудо.

@@user-li4bd2du2w легко! Объясните мне как происходит разделение зарядов в этом генераторе)

Ну они и раньше получали меньше, просто тогда было уважение и отдача от студентов, а сейчас это практически никому не интересно, например когда я учился и были лаборатории или различные эксперименты это было интересно максимум 10-20% от всей группы, остальные в лучшем случае не отсвечивали.

@@-Aleksei- Я в теме. Доцент за всё получал около 500 руб. в месяц. Профессор был небожителем, если проходил мимо кассы - за ним выбегал кассир со словами, что ему надо ещё за что-то деньги получить.

@@user-qr9pi5eg8c хахаха

ukposts.info/slow/PL_nj09s_9xBz4tNuX28LShx0MhSS3u3iF здесь есть пояснения на данную тему

Если ты умный, что же ты такой бедный?

Обратите внимание раньше заграницей на церкви на куполах были голуби, и они всегда смотрели в сторону Рима. Тоже всё не спроста. В России вместо голубей использовали петушков. (На высоких сооружениях)Даже в сказках сохранилось описание.

т.н. церкви - это карго культ космических кораблей. Священники имитировали, в одежде, расшитой металлом скафандры, в алтаре (закрытой от непосвящённых "кабине пилотов") управление космическим кораблем... в лучшем случае купола использовались для фокусов типа благодатного огня, нисходящего на пасху. имхо Имхотеп IV

@@madetowin1612 Интересная версия. Но я про купола слышал и читал что они используются для фокусировки снятия энергии с прихожан, и так-же для накачки людей типа зомбирования,это не моя версия читал в инете

@@madetowin1612 не унижайте знания наших предков.В отличии от нас они хорошо понимали законы природы. Здания с куполами изначально несли энергонакопительную функцию,а свещенники это обычные электрики,раздающие энергию по потребителям.Ещё за долго до открытия физиками19 века знакомых нам осветительных приборов, предки уже могли освещать и отапливать свои здания вот этим атмосферным электричеством. Потом,с переходом на другие принципы добычи эл.энергии,эти здания уже стали носить культовое значение.

@@user-nj1cp3gk9s Боже! Какую чушь пишете

положительно заряженные ионы? 🙂

Как то прочёл в коментах от одного экспериментатора, он брал две пластины и оргстекло как диэлектрик, заряжал пластины, менял диэлектрик- заряда не было, а вот при замене пластин, выяснялось, что заряд сохраняет диэлектрик, а не пластины... А в школах учат, что металлические пластины сохраняют заряд.. Пластины лишь выполняют роль токосъёмника, так получается...

@@user-Cukish-S-maslom Да! Вы правы. Учат, что заряд сохраняется на пластинах за счёт диэлектрика, заряд накапливают пластины, а не диэлектрик. Каким образом? При подаче напряжения на пластины формируется электрическое поле, в котором, под действием электромагнитных сил, диполи разворачиваются в последовательные цепи. Диполи - это молекулы с + и - на концах, как маленькие батарейки. Так же, как батарейки, они имеют емкость, измеряемую в кулонах, но чтобы с батареек снимать напряжение, к ним нужно как-то подключиться, верно? Так вот, конденсатор - это такая штука, которая обеспечивает последовательное подключение диполей, это и есть заряд. Приложили напряжение к пластинам - диполи встали в последовательные цепи, суммарное напряжение которых в итоге равно напряжению источника питания. При этом энергия заряда конденсатора направлена только на то, чтобы развернуть диполи. На них электромагнетизм действует. Под действием электрического поля плюс одного диполя притягивается к минусу другого, а при отсутствии поля эта цепочка расподается. Поэтому и говорят, что диэлектрик не заряжается, а заряжаются пластины. Хотя выглядит всё наоборот! Если вы заводите механические часы - вы заряд отправляете в спиральную пружину, прикладываете усилие, чтобы пружина накопила энергию. При этом напряжение чувствуете на пальцах. И если заменить пальцы - заряд пружины не исчезнет, а если заменить пружину - исчезнет. Так что вы совершенно правы! Разница потенциалов на пластинах ни о чём не говорит. На диэлектрик оказывается электромеханическое воздействие, он поглощает энергию этого воздействия и за счёт этого заряжается. А напряжение на пластинах удерживается исключительно за счёт заряженности диэлектрика, потому что диэлектрик как пружина в заводе механизма стремится провернуть всё назад, и проворачивает, когда внешний источник питания перестаёт поддерживать напряжение.

@@user-wq4sd6tr6x - прикольно . Может объясните задачку - нужно смешать тяжёлую воду и гелий , в качестве переносчика заряда - окись берилла (в виде порошка) либо сама деталь миксера (металлический бериллий) , но в конечном продукте только холодная плазма , так объяснили саму реакцию синтеза . Многие экспериментируют с этим, сам пока в поиске порошка керамики , все смешивается в электроизолированных ёмкостях (стекло, керамика) , как объяснили - недавняя высокотехнологичная энергетика, вплоть до 1905 в РИ , объяснял принцип человек с военки

Антенна - это уже из области радиопередачи сигналов. Здесь всё проще. Изначально вся система имеет нулевой потенциал. Затем, через центральный стержень положительный потенциал передается на Боковые колокольчики. Относительно них, шарики становятся заряженными отрицательно, следовательно притягиваются к ним. В момент контакта они заряжаются положительно от колокольчиков и тут же отталкиваются. Расстояние выбрано таким образом, что при отталкивании они бьют по другим колокольчикам, при этом снова приобретают нулевой (или отрицательный относительно генератора) потенциал, тем самым снова формируя притягивающую силу разности потенциалов. И так по кругу.

@@Liberal-patriot да

Это было повсеместно, незря же купола строили и антенны в виде украшений

@@user-my9fc9xd5m Угу и на куполе полюс сверху установлен)))

Все вопросы к главнюку экономики страны...