Для меня - счастье, что Вы ТАК мыслите о школе. Я проработала в школе 5 лет и не выдержала этого авторитарного системного запугивающего подхода к ученикам и учителям со стороны администрации. От учителя требуются статистика, участие в неинтересных конкурсах вместо того, чтоб развивать себя там, где действительно интересно и ресурсно. Детей запугивают, обзывают, унижают. А пожаловаться директору на учителя бессмысленно - нет кадров для замены. Желаю нашей школьной системе вырваться из этого прогнившего замкнутого круга и выйти на тот курс, о котором Вы говорите.

Бог меня услышал! Как я мечтаю чтоб поменялась образовательная система (мой ребенок ненавидит школу, говорит там ломают психику). Лёша дай Бог Вам сил сделать это! С детьми нужно на равных!

В среднеобразовательной школе я бы прежде всего изменила атмосферу. Говорю это как преподаватель французского. В моё время не хватало свободы и прозрачности отношений, как между учениками в классе так и между учениками и преподавателями. Свирепое как папуас существо среднего рода, преподававшее математику, по совместительству трудилось директором. Разумеется это не добавляло радости, а лишь усугубляло гнёт. Советская школа была репетицией тюрьмы( или разновидностью публичного дома). Вот от этого жуткого наследия и надо бегом бежать... С уважением, Ирина.

Наконец-то я нашла себе блогера-как Немцова слушать можно бесконечно

По первой части - школа самоопределения Тубельского (которой сейчас уже почти нет, но так то другое). С определенными поправками. Не абсолютное главенство ребенка, а равноправие всех участников процесса. Не нажал кнопку, немедленно прибежал директор и порешал все вопросы, а имеешь возможность внести свои предложения на Совет школы, аргументировать и обсудить пути достижения. Период всемогущества ребенка заканчивается в три года и называется кризисом трехлетнего возраста. В это время ребенок обнаруживает, что мир не крутится вокруг него, а папа не сможет достать луну с неба, даже если очень требовать. Создавать иллюзию супергеройства искусственно означает затягивать выросшего ребенка обратно в состояние трехлетки. Если младший ребенок лезет по стене, то старший должен остановиться и страховать (почему? потому что взрослых на всех не хватит, и мы перекладываем свою ответственность на старших детей, правильно?) Как в этом случае определять, в каком возрасте ребенок еще супергерой, а в каком - опекающий взрослый? И как аргументировать самому ребенку такой переход? Ответственность не появляется сама собой, она развивается в процессе осознанных социальных взаимоотношений.

Зараз це дуже доречно. Міркую... 1. Зміна середовища.(вільний рух.) 2. Зміна системи відносин між вчителем та учнем. Як змінити сокральність приміщення?Середовище має спрощуватись, а відносини - ускладнюватись. Дуже доречне міркування.Чому в мої часи також було навпаки? Чуму дитина не може вирішувати що їй потрібно? Дітям потрібен власний свідомий вибір.Демократичні відносини в своїй маленькій соціо системі. Навчити дитину поводитись з самим собою - саморефлексія. Навчити вищому мисленню, а згодом самоаналіз помилок. Дуже цікавим є наступне підгрунтя. База основних затверджених предметів , а інші по бажанню - на вибір дитини, керуючись вподобанням. Також важливий момент оплати праці вчителів, найвигідніші для них умови, щоб вони хотіли навчати. При виборі предметів, дуже важливу роль відіграє момент, кого ми виховуємо, якими цілями на майбутнє ми керуємося... Важливо дитину навчити самодизайну, тобто - самоутворюватися. Дуже важливо виявити схильність дитини в якому напрямку їй цікаво і розвивати це. Дуже важливо щоб дитина і близьке оточення, в першу чергу батьки, мали спільне бачення, але в наш час не всі сім'ї ідуть в такому напрямку. Нажаль.

Дякую! Ви син світла! Син Божий! Як довго ми чекали на вас! Успіхів вам і здоров'я! Любимо вас!

Ребенку как и любому человеку, надо как минимум обьяснить, зачем это ему нужно и в чем его положительная мотивация.

Мне жаль, что в наших университетах (в моем, увы, точно), поскольку руководство поступает противоположно сказанному, студенты просто существуют от экзамена до экзамена. Никакого интереса к учебе, а преподы просто глумятся, считая университет свои маленьким королевством. Беда....

Це дуже круто, це справді правильний підхід! Згідна з більшістю слів!!! Будемо прагнути до таких відносин.

Спасибо за вдохновение. Как раз собиралась писать сценарий для художественного фильма про школу будущего

Максимально підтримувати-заохочувати самовираження-самонавчання-самостійність із підтримкою коли це вкрай необхідно з паралельними поясненнями що не завжди не будь-що можна зробити самому. Максимальна командна й максимальна самостійна робота призводить до максимальної ефективності.

Алексей Благодарю Огромное.

Звучит хорошо. Но проблема в том, что если сделать школу, в которой все регулируется желаниями учеников, ни один вменяемый взрослый человек там работать не захочет (чтобы целее остаться).

Алексей а почему вы не участвуете в государственных программах Украины. Я вас давно смотрю у вас потрясающие идеи и глаголы жизни. Вы бы помогли этому миру стать лучше

Согласна ! Образования по сов. системе давно изжило себя .Дети ненавидять школу .Учителя не хотять работать в школе .Давно пора менять всю систему.

4:35 любой может помочь младшему ученику, проходя мимо 5:15 идентификации Я. Кто я? С самим собой, в семье, в классе, в школе, в городе, стране, на Земле, в космосе. Саморефлексия - высший уровень мышления, в чем мои собственные ошибки 6:10 нужно уметь грамотно обращаться со своими 15 "Я". Поиск ошибок в своем мышлении очень важен. 8:10 ваше место какое в вашей антиутопим? 9:36 мастерство каллиграфии - высший уровень 10:28 футуродизайн ребёнка, самодизайн ребенка, умение учиться менять себя 11:30 все, что будет - уже есть

Американская система школьного образования далека от совершенства. В 2019 году была проведена проверка знаний учеников в городе Балтимор. В 13 из 39 школ города не нашлось ни одного ученика, который бы успешно сдал тест по чтению, письму и математике! Это тысячи безграмотных детей! И это при том, что Америка занимает первое место в мире по бюджетным затратам на школьное образование (более 20 000$ в год на каждого ученика). Шведский подход к школьному образованию на фоне американского выглядит гораздо привлекательней. В Швеции, в отличии от Америки, нет государственных школ, все школы частные. Тое же подход к детским садикам. Родителям это ничего не стоит, помимо налогов. При рождении ребёнка родители получают ваучер на образование этого ребёнка. Родители имеют право выбрать любую школу (садик) по своему усмотрению для своего ребёнка ( в лучшие школы детей записывают при рождении). Школы получают финансирование из бюджета по количеству обучаемых. Такой подход позволяет значительно сократить затраты на чиновничий аппарат и инфраструктуру школьного образования а также заставляет школы конкурировать между собой за учеников. Результат? Одно из лучших ( если не лучшее) школьных образований в мире. Что касается свободного образования детей, боюсь что тут мы прочно упираемся в детскую психологию. В любой группе случайных людей вне зависимости от уровня образования, через некоторое время появляются свои лидеры и аутсайдеры. И далеко не всегда лидерами становятся лучшие представители человечества. В детской среде проходят те же процессы, что и во взрослой, только на стероидах. Если ребёнок чем-то отличается от остальных( рыжий,полный, носит очки), он тут же подвергается насмешкам со стороны других детей. Когда ребёнок попадает в новую школу он старается как можно быстрей влиться в коллектив для того, чтобы избежать насмешек, мимикрируя поведение других детей. Вот и как в такой среде растить людей с критическим мышлением?

все верно я еще в школе пришел к этому выводу и спустя много лет согласен

Как жаль, что люди не слышат смысла сказанного. Чёт там требуют, обвиняют в противоречии. Все чаще убеждаюсь , что речь как когнитивная форма общения очень переоценена. Слушаешь человека, а слышишь , что тебе вздумается, и как всегда в меру испорченности.

Великолепно! Да! Во главу всего надо поставить КУЛЬТУРУ и ОБРАЗОВАНИЕ как неотделимую часть ее.Только высокообразованные люди могут изменить мир к лучшему.

Такие отношения возможны при полной открытости, прозрачности и отсутствии вранья. На это могут понадобиться годы. Но идея очень классная 💥

Благодарю!

😭 дай Бог, пусть вам поможет, дети должны быть счастливы учится, а не страдать🙏🏻 я ненавидела школу, но любила учится

Спасибо

Супер!

Мы бы стали друзьями ) слушаю с удовольствием, сопостовляю с моими умозаключениями.

Спасибо, ОЧЕНЬ классный эфир. Несколько раз уже переслушал.

Нахожусь сейчас в Европе. И, побывав в нескольких странах и посетив волонтёрские пункты, могу сказать, что моим соотечественникам зачастую очень не хватает не только образования, но и элементарного воспитания. И Ваше ви́дение проблем в образовании, начиная с детского сада, вселяет надежду на изменение нашего общества в лучшую сторону. Не со всем сказанным согласна, но с наличием самóй проблемы согласна на все 100. Много лет об этом думаю и каждый раз расстраиваюсь, не видя света в конце тоннеля касательно этого вопроса. Посмотрела Ваш ролик и вот он - свет. Благодарю! Теперь бы это воплотить.

Много интересного , свобода хороша , корда она деспотично не уничтожает свободу другого человека . Поэтому определенные правила и стандарты в обществе необходимы и это самое трудное добиться баланса в свободном обществе .

Super !!! Иногда и у Меня простреливают такие Умные вещи ( Поучительные Понятия !!! ) Супер прогнозы! Уважуха!

Очень нужна логика в средней школе, как основной предмет. Нужен качественный инструмент для работы с информацией в информационном веке. Общество делает грубые логические ошибки. И соответственно действует. Последствия видим. В Японии уже есть такой школьный предмет. В некоторых вузах Англии и США уже есть практика обязательного курса (не чисто логика, а базы программирования, но всё же).

В последнем классе школы я был в дискомфорте. Меня убьют, если я не поступлю в университет. Я ненавидел университет и до, и после поступления. Я хотел поступать на вечернее отделение. Тогда днём я работаю в механическом цеху, я на мужика похож, у меня есть самоуважение, а вечером можно посидеть, послушать, что там про математику рассказывают. Три -четыре интеграла за год как-нибудь одолею, а больше и не нужно. Но в тех книгах, которые действительно полезны инженеру, слесарь поймёт лучше. чем оторванный от реальности студент. Зайдите в конструкторское и технологическое бюро, и вам скажут, какие предметы действительно полезны, а какие нужно проходить при помощи бутылки или коробки конфет, даже неприлично тратить время на эту дурь.

Я хочу плакать,весь мир идед в будущее,а моя Беларусь в прошлое.

Основной минус свободного обучения , способность самоорганизации быта , короче говоря не всегда мы делаем то что хочем к примеру мыть руки , гладить одежду, уберать дома... Рутина которую мы не любим но это фундамент всего остального

Многое в ваших словах и взглядах мне импонирует,хотя я из другой богадельни,но во многом не согласна.Очень понравилось ваше веское замечание,что нынешняя молодежь в большинстве своем не научена думать.🤝

Греческие храмы это копия жилищ в вечности 💯 Кто знает … тот понял 🙏

Тепер це футуристичне відео гуляє по педагогічним спільнотам фейсбуку. Нажаль візуалізувати педагоги не вміють, тому і реакції різні. Було би добре зробити нове інтерв´ю. Матеріал цінний, але їм треба розжувати та конкретизувати відносини: педагог-учень. Цифровий слід та результат роботи педагога і учня.

КЛАСС !!!Благодарю!

Класс

Работаю около тридцати лет в средней школе в Чехии . То, о чём говорит Арестович есть в наличии: школьный парламент, школьный совет, отдельный совет, где присутствуют ученики( избранные представители групп) и обсуждают вопросы конфликтов с учителями, одним словом, жалобы поступают. Потом директор решает с нами, учителями, на ковре. Когда я прямо спрашиваю, что бы ученики хотели изменить в системе школьного образования , имея ввиду социума или содержания предмета. Ответы:» Хочу поменять окна», « не делать домашних заданий»… В общем, жалобы у них получаются лучше, ведь за ними стоят родители, которые врываются в школу, требуя справедливого отношения к своим чадам. О чём говорить? Ещё не одна сотня лет пройдёт, прежде чем будет возможность поднять уровень сознательности учеников к своим обязанностям.

Думаю он как военный человек, лучше разбираться в воинском деле. Дети одной кнопкой собирали учителей, и говорили что им не нравится, или хотят)) Как когда-то сказал Г. Форт «Если бы я спрашивал у людей что им нужно, они бы мне сказали что лошадь побыстрее»

В образовании, не может быть только одной формы. В той же Америке это не работает. Поэтому существуют чартерные школы и много частных школ различного типа. И позиция «ученик всегда прав» в начальной и средней школе приводит к тому же к чему приводит система доносов в государствах где это поощряется. Кляузники сочиняют кляузы, а страдают все, и учителя и дети которые хотят учиться.

Алексей возможно Вы проводите занятия по воспитанию детей для родителей, с удовольствием поучаствовал бы.

Я совершенно согласен на щётки семьи и Дитей!

Идеология Стива Джобса (одна кнопка, каллиграфия) в образовании улыбнуло :) Хорошо бы изменить наш подход к ошибке. Повсеместно за ошибку карают - оценками, рейтингом и т.д. А именно через них ребенок учится, и они показатель, как мыслит и где сбой в рассуждениях. В итоге школа учит думать, но не о предмете, а как получить нужный балл при минимуме усилий и занять свое место в системе.

Подскажите, пжл как называется фильм в заставке в видео. Где мальчик говорит про ступеньку

Логика в этом есть,не спорю, но!!!! Для продвижения всех идеологий и современных тенденций рекомендую по работать в обычной школе минимум 2 года, вопрос и повернется совсем в другие и разнообразные стороны. В Японии до сих пор в классах начальной школе кроме педагога стоит два охранника с дубинками которые наказывают - бьют школьников за любую провинность начиная от поворота головы(это не шутка). Вашу идею можно воплотить в вузы, колледжи но.... Там так же будет ооочень много подводных камней, одни пойдут вверх другие будут мешать первы в итоге получат одинаковые дипломы!!! Уравниловку никто не отменял!!! Когда начнется система отсеивания по грамотности и состояния знаний как в европейский и американских вузах, колледжах можно будет постепенно вводить такую систему. + Есть ещё обширное колличество профессий которые не поддаются обучению в открытом пространстве, выйти на травку и попить кофе не за непринуждённой беседой, а связанные с физической нагрузкой, риском и травматизмом. Не все школьники, студенты, особенно их семья не готовы к инновациям. У родителей как правило его отрок самый умный и способный, а в реальности 80% как правило ошиблись дверью. С уважением.

Леха!Конечно Сиктинская мадонна в городе Ермаке,в прошлом веке это частный случай.😇

Вы сначала хотя бы сделайте,чтобы в классе по 20 детей училось, а не 40. Одна демагогия. Его б посадить с 40 детьми в 1 класс :)) Очень интересно как он сравнил, взрослых греков и детей. Прям посмотреть , как он смотивируют демократично на учебу 40 детей из обычной школы. Все намного проще, платите нормальную зп учителям и у вас хорошие будут уроки, будет конкуренция среди учителей. Ну а так конечно, работают в школах те, кто на свободном рынке не может конкурировать. И для начала, хотя бы сделайте в классах 20 детей, а не 40.

🌺

Моему сыну 7 лет, можете подсказать литературу или методику воспитания и обучения в современных условиях? Дзякую.

Обожаю! Потрясающий человек! Умничка! Здоровья и счастья!

Педагог тоже должен для такой школы быть свободным,раскованным,понимать и любить детей,но при этом понимать как их заставить учится

Система, при якій учні працюють за оцінки не ефективна. Бо коли закінчується навчання та дитина виходить в доросле життя вона так само орієнтується на те, як її оцінюють. Вона орієнтована на те, чого хоче від неї зовнішній світ, а не та те, чого хоче вона сама. Дитина в школі так само працює, як дорослий на роботі, а може й більше (+домашні завдання). Як зацікавити дитину отримувати знання? А якщо спробувати їй платити за оцінки? Директор - посада виборна. +Відеокамери в усіх класах, щоб батьки могли бачити, що там відбувається.

Для результативності, усі педагоги і особливо няні в садочку мають пройти курсы та Навчання по емоційно-комунікативному інтелекту. Треба взяти до уваги, що малих містах та у селах працюють з дітьми педагоги з ментальністю люмпенів.

Вот!!! Школа!

Школы нового типа давно опробованы в развитых странах, даже в РФ. Вот пример такой школы в Голландии ukposts.info/have/v-deo/b3adaYSDo62SrKs.html Немцы вовсю развивают школьные предприятия, где дети старшие и младшие вместе изучают предметы не для непойми зачем, а для реальной экономической деятельности. У нас же главный саботажник - это министерство образования. Оно продуцирует бесполезный бюрократический спам, забалтывая и доводя до маразма любые здравые инициативы.

Да, мой внук учить уроки не хочет, природа заложила в него много талантов, он хочет всё время делать то, что любит.

любовь и уважение - ключ к воспитанию

Дяка Супер -Дети как маленькие сущностные философы.

Могу не согласиться, выделение определенной группв предметов не совсем оправдана,потому что чем ближе к окончанию школы мирвозрен ие меняется.У меня дочери так учились и к 11 классу выяснилось,что разделение на гуманитариев и технарей не дает пользу,а наоборот неудобства.

такую быструю кнопку просто необходимо применять в отношениях с чиновниками и с коммунальными службами, банками. Пример: столкнулась с тем, что даже прокуратура не может воздействовать на энергосбыт и воз остается ныне там

Отличное видео. Респект автору за работу. Согласен абсолютно со всем. Но... Есть один единственный вопрос КАК??? Как сделать, чтоб всё Вами сказанное было не просто набором красивых фраз, а представляло собой обоснованную теоретически с точки зрения педагогики, и самое главное - реализуемую практически (с конкретными положительными достижениями учащихся, как на уровне краткосрочного, так и долгосрочного результатов обучения) методику преподавания конкретного предмета??? Вопрос всех вопросов... Много приходилось ездить на различные, семинары, конференции, слушать великие идеи и лозунги наших "квалифицированных" методистов, и после просьбы Конкретно Показать. Не Рассказать, а реально показать - никто ничего вменяемого продемонстрировать не смог. НИКТО... Но Вы, уважаемый Алексей, точно не из таких... Это сразу видно. Как замечательно, что есть такие замечательные люди как Вы, отвечающие за свои слова, и не позволяющие себе требовать от других того, чего не умеют делать сами. Поэтому, душевно Вас прошу, снимите пожалуйста видео Ваших уроков, как Вы объясняете новую тему, или наводящими вопросами ведёте детей к открытию новых знаний, умений и навыков. Начните пожалуйста с математики, алгебры и геометрии в 5-11 классах. Жду ссылки на видео Ваших уроков, а также на сопутствующие им планы-конспекты и методические материалы. Вы мой Кумир. С уважением, Ваш фанат Евгений.

Олексію,втілюйте в життя ваші геніальні думки!!! Ви наша надія на майбутнє України!

Усложнять отношения)), для чего? Их усложнять.

Самая лучшая система образования в средней школе существует в Финляндии предлагаю перенять у них опыт.

Капец, в точку прям ударил, что причиной должно быть образование, а всё остальное следствие. Не совсем понял по не образованным родителям, это бич нашего времени, реально. Ещё бы дополнил про инструменты внедрения этой системы и хотелось бы чтобы чаще рассказывали упрощенным языком, многие не в состоянии пока понять таких терминов, которые он использкюует

Думаете события этого года надолго отодвинули идеи школы глазами детей и учителей-попутчиков, в идеале единомышленников в изменениях концепции и методов образования? Очень трудно, очень горько принимать реальность, но думать о завтрашнем дне нужно

Сучасна школа від тюрми не сильно відрізняється, -треба слухати і виконувати що говорять "вчителі-ветухаї", і " "сидять" там від "дзвоника до дзвоника...", поки це массово не зміниться - Країна не змінеться !

Есть в нашем мире великолепные школы Радости, созданные Михаилом Казиником! И великолепные современные финские школы созданы по проекту Михаила Семёновича Казиника. Алексей, Ваш прообраз школы очень интересен, думаю, что ознакомясь с системой образования в школах Казиника, Вы найдёте много общего с Вашим видением школы будущего.

Якщо існує ще одне життя, то я б хотіла вчитись в такій школі. Діти також вже відівчились. Сподіваюсь внукам вдасться бути вільними від муштри.

История человечества, включая научную, культурную мысль- огромная. Ещё уже невозможно впихнуть ни в 11, ни в 12 лет образования. Вопрос в том, какие куски будем вычёркивать, а какие оставлять. В школе детей должны обучать будущему и бла-бла-бла... Кто в школе сейчас способен это делать. Мы все знаем о профессионализме наших учителей (не всех конечно) и о педвузах, и кто туда обычно идёт. В целом идея не лишена смысла, только как ее воплощать в жизнь. Хотя за последние годы в школе кое-какие подвижки идут

Не згодна. Система повинна бути в першу чергу збалансована. Якщо буде запрос на спеціалістів зі сторони виробництва, то діти самі будуть намагатися навчатися. Коли я навчалася у Харківському будівельному технікумі, то ми належали до УКРБУД, підприємства, яке робило запит на спеціалістів. Тоді ми дуже старанно навчалися і намагалися відпрацювати рік, щоб отримати кваліфікацію прораб. Коли є система за якою ти можеш піднятися і піклуватися про свою сім'ю, тоді і навчатися є бажання. А коли стимул навчання - це не диплом і освіта, а лише папірець, який ні на що не впливає, і всіх цікавить лише твій стаж роботи, якого ти не можеш мати тому що навчався, то навчання не є стимулом для чогось. А зараз навіть стаж роботи і твої вміння не цікавлять, цікавить чи маєш ти зв'язки, щоб підприємство не чіпали. А будь який досвід не хвилює, усім платять однакову заробітну плату. Якщо ви хочете щось і справді налагодити, треба вміти дітей стимулювати, а для цього підприємства повинні дбати про спеціалістів, треба повернути систему, де майстер міг навчати учня. Та система при якій учень міг стати майстром пройшовши навчання. Цього вже зовсім немає. Ніхто у школі, в ліцеї, в вузі навіть не намагається навчати. Це не вигідно!!! Мати спеціаліста навіть у Харкові не вигідно! І навіть керівники підприємства не мають досвіду юридичного, чи економічного. Вони лише менеджери. Але керівник повинен мати ці знання! Тому будь-який чоловік, що має гроші і не має освіти є твоїм керівником, якого ти повинен навчати. Від того економіка і занепадає. Не від однієї кнопки треба створювати підприємства, а здобуваючи освіту!!! Тоді і економіка буде квітучою.

Умнейший человек !!! Благополучия вам и вашим близким 🙏

Школа Самерхилл більше 100 років!!! Важко найти шось краще. Саме важке - ВЧИТЕЛЬ!!! Навіть прокурор чи айтішники повинні мріяти щоб їх дитина стала ВЧИТЕЛЕМ.

Да уж, кто знал что это будет легенда 21 века)

Усе чудово, але в умовах корупції - утопічно. У школі мають бути справжні фанати педагогіки, особистості, які дійсно бажають навчати, а не "мені закрили всі дороги і я пішов у педагоги". Гідна оплата праці, конкурс в університет і в школу, а у нас - усе за гроші

У Димы Зицера в Питере такая школа

4:44 что за фильм? подскажите

Насчет субъектности все хорошо, а насчет сверхлиберальности - не очень. На Западе после введения такой системы подготовка резко упала и теперь львиную долю хардкорных инженеров занимают приезжие азиаты, которые учились более сурово.

Комментарий для продвижения видео

я розумію,що це підготовка для диградації,але у суспільстві даному треба виживати де корупція ,брехня, інайвища цінність- гроші.Ця методика освіти для мажорів ,таких, як ви пане Арестович.

Я почала вчитись у школі в 94 році у Полтаві... на хвилиночку, ссср 3 роки як розпався... але все, про що говорить Олексій в тій чи іншій мірі існувало в нашій школі: всі аспекти не опишеш тут, але для прикладу, школу відкрили у 1982 році в новому житловому масиві, перші пару років в ній навчались учні, яких нікуди не брали-за нею закріпилась слава «школи алкоголіків і наркоманів» і за 10-12 років директор вивів іі на першу сходинку у місті. Про випускників знали далеко за межами міста і навіть краіни: в нас були призери міжнародних олімпіад, ми були в авангарді МАН, наші випускники (звісно, не всі) без іспитів обирали кращі вузи краіни -була створена система «від садка до вуза», за якою на випускних іспитах були присутні представники мінімум 5 кращих вузів, які робили «пропозиціі» випускникам. Тоді вкінці 90х в нас був поділ по класах за нахилом-визнали, що всі діти мають різні задатки, тому було 6-7 класів на паралелі з різним нахилом (гуманітарний, математичний, економічний, біологічний, спортивний, естетико-прикладний) звідси і «предмети за вибором» в рамках пострадянськоі освіти. Я вчилась в біологічному.Окремо хочу виділити вчительку біологіі, яка досі є недосяжною фігурою для мене в педагогіці: мало того, що біологію знали всі 40 учнів класу (так школа стала популярною і переповненою -в нас було 40 учнів у класі), вона встигала за 45 хв-опитати пройденний матеріал, влаштувати самостійну роботу, пояснити нову тему , продублювавши конспект на дошці, опитати по новій темі-кожен за урок отримував від 1 до 3 оцінок, в нас було 3 підручники з біологіі (перехідний період), то жоден вдома майже ніхто не читав, бо на уроці давали набагато більше інформаціі, і при тому іі обожнювали, бо вона була як подружка для нас. Нас вчили людяності (дай Бог здоров я нашому класному керівнику), соціальним відносинам, праці , ми любили ходити в школу, ми гарно проводили в ній час вцілому, хоча було всяке і половиною класу уроки теж прогулювали, взагалі (озираючись назад) я бачу , що нас зробила людьми саме школа. І це все завдяки директору школи. Мене вражало його відношення до учнів: він міг іти по коридору і заговорити з першокласником чи третьокласником як рівноправною собі людиною. Звісно, його всі боялись, адже він-директор, але він дійсно бачив у кожному особистісь. На жаль для школи, у 2000 році директор став начальником освіти Полтави і його місце зайняла досить корумпована пані і поки моя сестра у 2004 році пішла до школи-майже все було зруйновано... бачимо як швидко можна побудувати щось хороше і як швидко зруйнувати

Такими замудреними словами пояснює. А все що дітям потрібно щоб вони вчились в ігрі. В дружелюбній і відкритій атмосфері. І ще, в Америці можна вибирати уроки тільки в коледжі. Каліграфії нема.

Современная школа напоминает "дом терпимости", где устали все: учителя, администрация, ученики. Я не верю, что эту жесткую систему можно как-то изменить. К сожалению.

Работодателю надо винтик который должен делать что то с определенной скоростью...с этого начинается выбор предметов а личность этого винтика никому не интересна

Подобного плана система существует и развивается с 70х. Очень популярная система в международных школах в мире. Называется ib International Baccalaureate. Эта система и правда очень отличается он нашей традиционной. Дети до 5го класса не знают что такое парты, с учителем общаются на равных, имеют полную инициативу в проведении уроков. Минимум домашних заданий максимум 30 минут после школы и чтение до 20 минут, любые книги приветствуется. Никто не навязывает конкретный текст. И книги никогда не пересказываются, а учат высказывать свое личное отношение, и мнение... Думаю Чтобы такие учреждения работали в Украине, нужно сначала менять систему в педагогических универах

Человек далёкий от образования рассуждает о реформах. Платить учителям нужно для начала, строить школы современного типа, учить детей работать в группах. И в школе все начинается с учителя. Там где учителя с высоким уровнем совсем по другому учебный процесс проходит.

Как с упрощением среды будет идти развитие ребёнка? Ведь развитие это всегда борьба с сопротивлением среды если все достигается нажатием одной кнопки ребенок деградирует и не в состояниии строить многоходовые проэкты.

Люся карамелька оказывается во всех сферах специалист!

Не всякий может быть педагогом.. изначальная проблема..

Как всегда очень интересно слушать Алексея и во многом можно согласиться. Увы, от теории до практики очень далеко. Как говорят по английски "the devil is in the details". Также, как человек преподававший много лет как в американских школах, так и в других странах могу с уверенностью сказать, что американской системе образования вообще нечем гордиться.

Я б поработала))

Як це зробити? Як це буде працювати? Він каже вономає бути так як це зробити? якими засобами він не відповідає. Який він відірваний від реальності.

Тогда на каждый класс нужно по директору...

16 роликов прослушал с Алексеем Арестовичем. Этот мне особенно понравился, может, потому, что мне постоянно хочется учиться... А учиться нужно не только у учителей но и у самого себя!

в школе тоже есть отношения..

Саме складне забезпечення відповідного рівня вчителів. Де взяти вільних духом, вмотивованих, відкритих людей які можуть творчо повести процес навчання. І де ж взяти критично мислячих, мудрих батьків спроможних стати другим крилом у процесі навчання?

Чем больше технологий, тем сложнее среда , все в каменный век!? И зачем сложное общение?